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| Aufgaben und Ziele | |||||
| Konzept der PsycHOMOtorik | |||||
| Unsere Tätigkeitsbereiche | |||||
| Unsere Zielgruppen | |||||
| Unsere Leitprinzipien | |||||
| Kontakt | |||||
| AUFGABEN und ZIELE: |
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Verbreitung des Berufsbildes der PsychomotorkerInnen in Österreich |
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| Organisation und Durchführung von Weiterbildungen, Fachtagungen und Kongressen | |||||
| Psychomotorische Entwicklungsförderung für Kinder, Jugendliche und Erwachsene | |||||
| Fachberatung | |||||
| BEWEGUNG IST LEBEN |
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| Konzept der PsycHOMOtorik: | |||||
Psychomotorik
ist eine ganzheitlich- humanistische und entwicklungsgemäße Art Psychomotorik will den Menschen
anregen, sich handelnd seine personale, dingliche |
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| LEBEN IST BEWEGUNG | |||||
| Unsere Tätigkeitsbereiche: | |||||
Pädagogischer Einsatzbereich: |
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| vorschulische
und schulische Erziehung, Erziehungsberatung, Heimerziehung, sowie offene Jugendarbeit |
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Klinisch- therapeutischer Bereich: |
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| Psychiatrie, Psychosomatik, Rehabilitation | |||||
| Geriatrische Einrichtungen | |||||
| Universitäten, Pädagogische Akademien, Pädagogisches Institut: | |||||
| Fort- und Weiterbildung für pädagogische und therapeutische Berufe | |||||
Grundlagenforschung, wissenschaftliches Arbeiten |
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LEBEN BRAUCHT BEWEGUNG |
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| Unsere Zielgruppen: | |||||
| Kinder: Unterstützung
der Persönlichkeits-entwicklung über die Auseinandersetzung mit sich selbst, der personalen und materialen Umwelt. |
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| Jugendliche: über
Bewegungsangebote, die freie Lösungsmöglichkeiten, gemeinsames Tun und Handeln, Individualität und Kreativität ermöglichen, sollen Erlebnisse spürbar gemacht werden, die die eigene Position in der Gesellschaft festigen. |
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| Erwachsene: Bewegung
ist Medium zur Lösung von Entwicklungsaufgaben und zum Erwerb von Kompetenzen, um sein Leben erfüllend zu gestalten. |
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Senioren: "Auf
der Suche nach dem Kind in mir." Stabilisierung, Erhaltung |
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Unsere Leitprinzipien: |
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| Persönlichkeitsorientiert (Von den Stärken des Einzelnen ausgehen) | |||||
| Mehrdimensionalität (Der Mensch in seiner Gesamtheit steht im Mittelpunkt) | |||||
| Kommunikationsorientiert | |||||
| Handlungsorientiert | |||||
| Entwicklungsorientiert | |||||
| Lernorientiert | |||||
In Kooperation miteinander auf dem jeweiligen Entwicklungsniveau und mittels der momentanen Wahrnehmungs- Denk- und Handlungskompetenzen an und mit einem "gemeinsamen Gegenstand" spielen, lernen und arbeiten.
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| KONTAKT: | |||||
Hannes Anderle |
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