Psychomotorische Sprachförderung in einer inklusiven Elementarpädagogik
Kinder bewegen sich handelnd in der Welt.
Dies vitalisiert ein inneres psychisches Geschehen – eine Empfindung.
Empfindungen streben nach Ausdruck – nach Versprachlichung.
In bewährter Theorie-Praxisverschränkung wird Psychomotorik als Praxis einer lebendigen inklusiven Pädagogik, die Kindern Teilhabe und Mitgestaltung ermöglicht, in konkreten und erprobten Praxisbeispielen aus den Bereichen Rollenspiel, Bewegung, Musik und Literacy vorgestellt.