Nina Kern
Felix vom Appenzeller Wald
geboren 2014 in Appenzell – Schweiz
staatlich geprüfter Therapiebegleithund
VS- und ASO-Lehrerin, Montessori-Pädagogin, Motopädagogin
Derzeit tätig als Direktorin des BC Gertrude Fröhlich Sandner, Davor als Lehrerin einer Integrationsklasse in Wien mit dem Schwerpunkt „Bewegtes Lernen- das Wiener Modell“, Referentin für das Institut Bewegtes Lernen und der PH -Wien, Lehrbeauftragte bei vaLeo
Alltäglich und dennoch besonders!
Bewegung und Bewegungsgeschichten mit Alltagsmaterialien
Neben den psychomotorischen Materialien haben Alltagsmaterialien seit geraumer Zeit einen bedeutsamen Platz in der bewegungsorientierten Förderung von Kindern. Nicht nur, weil diese kostengünstig und leicht zu beschaffen sind, sondern auch, weil sie eine direkte Verbindung zur Lebens- und Bewegungswelt schaffen und durch „den Reiz des Unfertigen“ und der Möglichkeit zur „Zweckentfremdung“ die Phantasie und Kreativität fördern können.
Eingebunden in leicht zu inszenierende kleinere und komplexere Bewegungsgeschichten entfalten Alltagsmaterialien ihren besonderen Reiz. So werden Kinder dazu ermuntert, in verschiedene Rollen zu schlüpfen, eigene Ideen einzubringen und mit anderen Neues zu wagen. Durch den Erwachsenen sensibel begleitet bieten sich so Ansätze zur Erweiterung der Handlungskompetenzen sowie der Reflexions- und Planungsfähigkeit. In diesem Seminar werden zahlreiche Beispiele vorgestellt und in der Praxis erprobt.
Geboren 1983 in Baden
Verheiratet, 1 Tochter
2005 Lehranstalt für heilpädagogische Berufe abgeschlossen, seitdem tätig als Behindertenpädagogin.
2012 Zusatzqualifikation Motoädagogik über Valeo abgeschlossen. Erfahrung als Motopädagofin mit Menschen mit Behinderung und auch Kurse für Kindergarten- und Volksschulkinder abgehalten.
Aktuell tätig in einer Tagesstruktur für Menschen mit Behinderung in Wien.
AKMÖ – Aktionskreis Motopädagogik Österreich, 30 Jahre
vaLeo -Psychomotorische Entwicklungsbegleitung GmbH, 20 Jahre
PMÖ – Psychomotorik Österreich, 10 Jahre
An diesem Tag wollen wir gemeinsam in Schwung kommen und den Umgang mit den Turngeräten vertiefen. Es wird lustige Laufspiele geben, eine vielseitige Bewegungslandschaft die einlädt, verschiedenste Bewegungsaufgaben wie rutschen, schaukeln, klettern, balancieren, hüpfen, … auszuprobieren. Um unsere Batterien wieder aufzuladen, werden wir uns am Schluss etwas Gutes tun und es wird eine entspannte Sequenz geben. Garantiert werden wir eine abenteuerliche und lustige Zeit haben.
Bitte unbedingt um Anmeldung für den So-move mit Angabe der Anzahl der teilnehmenden Personen.
Motopädagogik für Menschen mit Beeinträchtigung und ihre Familien
Rollend durch den Turnsaal, egal ob im Slalom, auf Crashkurs oder auch durch Tunnel. Spannend wird es sicher, wenn wir mit Rollbrettern unterwegs sind. Und wenn dann auch noch diverse Fahrzeuge gebaut werden, schlägt jedes Moto-Herz höher.
Bitte unbedingt um Anmeldung für den So-move mit Angabe der Anzahl der teilnehmenden Personen.
Wenn die Clowns in der Manege ihre Späße treiben und Artist:innen waghalsige Kunststücke vorführen, dann leuchten die Augen der Kinder. Ein geheimnisvoller Zauber geht von den Aktionen in der Manege aus. Das Leben der Zirkusleute spricht Kinder direkt im Herzen an.
Zirkuskünste machen Sinn, denn sie bilden soziale Fähigkeiten aus, sind Konzentrationsübungen am eigenen Leib, führen zu tänzerischer Beweglichkeit, steigern das Selbstbewusstsein und die Geduld, schulen Reflexe und das Rhythmusgefühl und fördern die Entwicklung von Balance, Zeitgefühl und Zielstrebigkeit. Über Bewegung erschließen wir die Welt, bilden unsere Persönlichkeit und fördern wir den „Eigen-Sinn“ und den Selbstwert. Aus bewegungs-, sozial-, und erlebnispädagogischer Sicht kommt dem Zirkus eine große Bedeutung zu. Denn Kinder mögen Zirkusgeschichten, schlüpfen gerne in verschiedene Rollen, ahmen Zirkustiere nach und probieren sich an Jonglier- und Balanciergeräten aus. Die Teilnehmer:innen erwartet ein bunter Zirkustag mit Anregungen und Spielen für die Praxis sowie
Hintergrundinformationen (Methodik, motorische Entwicklung, Lernen, Handlungskompetenz, Zirkusvorführungen u.a.) für den richtigen, altersadäquaten Einsatz der verschiedenen Zirkusgeräte. Denn es geht nicht darum, mit den Kindern „Zirkus zu spielen“ (nur so tun als ob), sondern alters- und entwicklungsgemäß mit den Kindern Zirkus mit spannenden Inhalten zu realisieren. Das Erlernen der wichtigsten Grundtechniken mit Jongliertüchern und –bällen ist ebenfalls Ziel des Seminars. Und Platz für Neugierde und Fragen gibt es natürlich auch, denn Fragen öffnen ja bekanntlich die Welt..