Gemeinsam wollen wir in Bewegung kommen, den Turnsaal in all seinen Facetten kennenlernen und bespielen. Bekannte Materialien werden wiederentdeckt und zweckentfremdet – lass dich überraschen was dabei entsteht!
Bitte unbedingt um Anmeldung für den So-move mit Angabe der Anzahl der teilnehmenden Personen.
Bewegungsorientierte Förderung sog. „hyperaktiver und aufmerksamkeitsgestörter Kinder“
„Hyperaktivität mit und ohne Aufmerksamkeitsstörung“ – AD(H)S) – zählt nach wie vor zu der am häufigsten diagnostizierten Verhaltensbeeinträchtigung bzw. Verhaltensstörung im Kindes- und Jugendalter. Zur eigentlichen „Kernstörung“ gesellen sich rasch weitere Sekundärsymptome wie aggressives Verhalten oder eine sehr niedrige Frustrationstoleranz. Dies führt häufig zu einer extrem hohen Belastung nicht nur des Kindes selbst, sondern auch der gesamten Familie. In der Folge ist auch eine langfristige Isolation des Kindes nicht unwahrscheinlich. Im Unterricht, aber auch im Kindergarten sehen sich LehrerInnen und ErzieherInnen durch das rastlose Verhalten oft großen Herausforderungen ausgesetzt.
Es gibt unterschiedliche Behandlungs- und Therapieangebote, dabei stehen im Mittelpunkt medizinisch und/oder verhaltenstherapeutisch ausgerichtete Interventionen.
In dieser Veranstaltung soll gezeigt und an zahlreichen praktischen Beispielen erfahren werden, dass eine bewegungsorientierte bzw. psychomotorische Förderung betroffenen Kindern wirksame Hilfen bietet, Bewältigungsstrategien zu entwickeln, die zur Verbesserung der Wahrnehmung, zur Reduktion von Impulsivität und zum Aufbau von Planungskompetenz beitragen können. Dabei soll auch deutlich werden, wie gerade in spielerischen und freudvollen Situationen Selbstwirksamkeitserfahrungen den Aufbau eines positiven Selbstbildes unterstützen. Zudem werden Ideen und Anregungen vorgestellt, die über komplexe Spielhandlungen auf die Überwindung der Isolation der Kinder infolge einer (Fehl )Diagnose „ADHS“ abzielen.
kann als Reihe oder auch einzeln gebucht werden! siehe einzelne Titel
45.- / 55.- 1 Webinar
85.-./105.- 2 Webinar
105.- / 120.- 3 Webinare
120.- / 140.- 4 Webinare
Durch Motopädagogik gut vorbereitet in die Schule
Erleben Sie in einer Volksschulklasse mit allerhand Material und praxiserprobten Beispielen wie Motopädagogik in der Institution Schule funktionieren kann.
Fokus liegt dabei auf die für den Schuleintritt wichtigen Fähigkeiten wie Koordination, Merkfähigkeit oder Sozialem und wie Motopädagogik die Kinder sowie deren Eltern+ Pädagog*innen darauf vorbereiten kann.
Rutschen und Gleiten – wie kann man in der Motopädagogik diesen kindlichen Primärbedürfnissen Raum geben?
Kinder brauchen nicht ein organisiertes Bewegungsprogramm. Sie brauchen einfach Zeit, den Raum und die Gelegenheit, Bewegung auszuprobieren. Wir wollen uns anschauen, wie wir in der Motopädagogik, dieser Idee beim Rutschen und Gleiten nachkommen können.
Herausfordernde und wiederholende Handlungssituationen besser verstehen, neugestalten und verändern.
Ein Wort ergibt das andere!
Du tust jetzt, was ich Dir sage!
Hätte ich doch besser nichts gesagt!
Drei „Sprichworte“ die die Wechselwirkung zwischen Sprache und Verhalten ansprechen.
Wir wollen uns in diesem Seminar den eigenen Mustern (Handlungs- und Kommunikationsmustern) zuwenden und spielerisch, bewegt erforschen, welche automatischen Reaktionen ich von mir kenne und welche ich verändern möchte.
Inhalte:
Vom Ja-Mantra bis zu der Frage: was ist die Forderung, die in der Herausforderung liegt?
Vom Wort-Gefecht zu den Gefühlen, die handlungsleitend sind.
Wenn die Clowns in der Manege ihre Späße treiben und Artist:innen waghalsige Kunststücke
vorführen, dann leuchten die Augen der Kinder. Ein geheimnisvoller Zauber geht von den Aktionen in
der Manege aus. Das Leben der Zirkusleute spricht Kinder direkt im Herzen an.
Zirkuskünste machen Sinn, denn sie bilden soziale Fähigkeiten aus, sind Konzentrationsübungen am
eigenen Leib, führen zu tänzerischer Beweglichkeit, steigern das Selbstbewusstsein und die Geduld,
schulen Reflexe und das Rhythmusgefühl und fördern die Entwicklung von Balance, Zeitgefühl und
Zielstrebigkeit.
Über Bewegung erschließen wir die Welt, bilden unsere Persönlichkeit und fördern wir den „Eigen-
Sinn“ und den Selbstwert.
Aus bewegungs-, sozial-, und erlebnispädagogischer Sicht kommt dem Zirkus eine große Bedeutung
zu. Denn Kinder mögen Zirkusgeschichten, schlüpfen gerne in verschiedene Rollen, ahmen Zirkustiere
nach und probieren sich an Jonglier- und Balanciergeräten aus.
Die Teilnehmer:innen erwartet ein bunter Zirkustag mit Anregungen und Spielen für die Praxis sowie
Hintergrundinformationen (Methodik, motorische Entwicklung, Lernen, Handlungskompetenz,
Zirkusvorführungen u.a.) für den richtigen, altersadäquaten Einsatz der verschiedenen Zirkusgeräte.
Denn es geht nicht darum, mit den Kindern „Zirkus zu spielen“ (nur so tun als ob), sondern altersund
entwicklungsgemäß mit den Kindern Zirkus mit spannenden Inhalten zu realisieren.
Das Erlernen der wichtigsten Grundtechniken mit Jongliertüchern und –bällen ist ebenfalls Ziel des
Seminars.
Und Platz für Neugierde und Fragen gibt es natürlich auch, denn Fragen öffnen ja bekanntlich die Welt..
… wurde 1973 in Wien geboren, leitet eine Integrationsklasse mit dem Schwerpunkt „Bewegtes Lernen“, schloss 2012 die Ausbildung zur Motopädagogin und 2018 das Studium der Psychomotorik ab. Sie ist Vorstandsmitglied und in der Vereinsleitung für den Verein „Bewegtes Lernen – Gesundheitsförderung in Volksschulen Wien“ tätig.
…
wurde 1981 in Bonn/Deutschland geboren und lebt seit 2004 mit ihren Söhnen in Wien. Derzeit ist sie im Mobilen Motorik Team der Heilstättenschule Wien tätig und als Referentin an PH und KPH in Wien, am Wifi und für die Kinderfreunde Niederösterreich. 2007 absolvierte sie das Sonderschullehramt an der PÄDAK Ettenreichgasse, es folgten Zusatzlehrämter für Sprachheilpädagogik, den Unterricht nach dem Lehrplan der Sonderschule für schwerstbehinderte Kinder, DAF/DAZ und das 2014 abgeschlossene Masterstudium Psychomotorik an der Uni Wien.